Primer volumen de la serie "Desarrollo psicológico y educación": se incluyen adultez y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. Esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI.

Desarrollo psicologico y educacion (vol. 1): psicologia evolutiva en PDF Completo

(i.b.d.) adolescencia: psicologia del desarrollo (9ª ed.)

• Fecha de lanzamiento: 14/10/1999
• Plaza de edición: ES
• Año de edición: 1999
• ISBN: 9788420686844
• Encuadernación: Tapa dura
• Idioma: CASTELLANO
• Editorial: ALIANZA EDITORIAL
• Nº de páginas: 672

(I.B.D.) DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB. IFCD0210 GUÍA PARA EL DOCENTE Y SOLUCIONARIOS

Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación. Se incluyen el periodo adulto y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. En su nueva edición, esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI.

• Cubierta
• Creditos
• Índice
• Relación de autores
• Presentación
• Primera parte. Introducción a la historia, los conceptos y los métodos
• Cap.1. Psicología evolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos
• - 1. El desarrollo psicológico y sus determinantes fundamentales
• - 2. Aproximación histórica: desde los antecedentes hasta la década de 1960
• - 2.1 Historia social de la infancia
• - 2.2 Antecedentes remotos de la psicología evolutiva
• - 2.3 Las primeras observaciones, las primeras estadísticas, las primeras teorías
• - 2.4 Los grandes modelos evolutivos hasta la década de 1960
• - 3. La psicología evolutiva contemporánea
• - 4. Controversias conceptuales
• - 4.1 Herencia-medio
• - 4.2 Sincronía-heterocronía
• - 4.3 Continuidad-discontinuidad
• - 5. Métodos y diseños para la investigación evolutiva
• Segunda parte. Desarrollo psicológico en la primera infancia
• Cap.2. Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años
• - 1. El control del proceso de crecimiento: factores endógenos y exógenos
• - 2. La curva del crecimiento
• - 3. Crecimiento del cerebro
• - 4. Desarrollo prenatal
• - 5. El nacimiento y el recién nacido
• - 6. Bases del desarrollo psicomotor y control postural
• Cap.3. Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años
• - 1. La inteligencia sensoriomotora
• - 2. Percepción y atención: desarrollo temprano
• - 2.1 Desarrollo temprano de las capacidades perceptivas
• - 2.2 La atención temprana y sus determinantes
• - 3. El conocimiento de la realidad y los orígenes de la representación
• - 4. Desarrollo de la memoria en los dos primeros años
• - 5. Un objeto de conocimiento muy especial: el yo
• Cap.4. Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje
• - 1. Piaget y Vygotski: dos referentes imprescindibles
• - 2. Los inicios de la comunicación y de la conciencia
• - 2.1 Las características de las prácticas interactivas bebé-adulto
• - 2.2 La intención comunicativa ¿innata o construida?
• - 3. Sobre los orígenes de la intención comunicativa, la acción y la atención conjuntas
• - 4. Jerome S. Bruner: los formatos de atención y acción conjunta
• - 4.1 Intersubjetividad y andamiaje
• - 4.2 El fondo de conocimiento cultural
• - 5. La aparición del lenguaje
• Cap.5. Desarrollo socioafectivo en la primera infancia
• - 1. El apego
• - 1.1 Qué es el apego y cuáles son sus funciones
• - 1.2 El apego durante los primeros años de vida: un sistema de interacción con otros
• - 1.3 Diferencias individuales en la seguridad del apego
• - 2. Desarrollo emocional en la primera infancia
• - 2.1 Desarrollo de la expresión emocional
• - 2.2 Reconocimiento de emociones y empatía
• - 2.3 Las emociones sociomorales
• - 2.4 La regulación emocional
• - 3. Las relaciones con los iguales
• - 3.1 Evolución y características de las interacciones entre iguales
• - 3.2 ¿Se puede hablar de amistades entre bebés?
• - 3.3 Relaciones con los padres y competencia social con los iguales
• Tercera parte. Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años
• Cap.6. Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años
• - 1. La curva del crecimiento después de los 2 años
• - 2. El control del cuerpo y de la actividad psicomotriz
• - 2.1 Bases y características generales del progreso psicomotor
• - 2.2 En camino hacia el dominio psicomotor
• - 3. Establecimiento de la dominancia lateral derecha-izquierda
• - 4. El esquema corporal: sus componentes y su construcción
• - 5. La evolución del gesto gráfico y el desarrollo de la grafomotricidad
• - 5.1 El dibujo
• - 5.2 La escritura
• Cap.7. Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años
• - 1. Del niño prelógico al niño que procesa información
• - 2. La inteligencia preoperatoria
• - 2.1 Características del pensamiento preoperacional
• - 2.2 Revisión crítica de la competencia preoperacional
• - 3. Desarrollo de la atención
• - 4. Desarrollo del conocimiento temático
• - 5. Desarrollo del conocimiento categorial o taxonómico
• - 6. Memoria y utilización de estrategias
• - 7. Razonamiento y utilización de reglas
• - 8. Conclusiones
• Cap.8. Desarrollo del lenguaje
• - 1. Desarrollo fonológico
• - 2. Desarrollo semántico
• - 3. Desarrollo morfológico y sintáctico
• - 4. Desarrollo pragmático
• Cap.9. Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años
• - 1. Descripciones clásicas del desarrollo de la personalidad
• - 1.1 Descripciones psicoanalíticas: Freud y Erikson
• - 1.2 La descripción de Wallon
• - 1.3 Coincidencias descriptivas
• - 2. El conocimiento de sí mismo
• - 2.1 Desarrollo del autoconcepto entre los 2 y los 6 años
• - 2.2 La autoestima: dimensiones y determinantes
• - 3. Desarrollo emocional
• - 3.1 La expresión de las emociones
• - 3.2 La comprensión y el control de las propias emociones
• - 4. La familia como principal contexto de socialización
• - 4.1 Los estilos educativos familiares
• - 4.2 Influencias familiares sobre distintos ámbitos del desarrollo personal
• - 5. El género y su papel en el desarrollo personal
• - 5.1 Diferencias ligadas al género
• - 5.2 Identidad, estabilidad y constancia del género
• - 5.3 Los roles de género
• Cap.10. Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años
• - 1. Conocimiento social
• - 1.1 Desarrollo de la comprensión de los demás
• - 1.2 Desarrollo de la comprensión de las relaciones interpersonales
• - 1.3 Génesis de la comprensión de los sistemas sociales
• - 2. Desarrollo de normas y valores
• - 2.1 Desarrollo de normas y valores antes de los 6 años
• - 2.2 Fuentes del desarrollo moral
• Cap.11. Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años
• - 1. Los iguales ¿una nueva experiencia social?
• - 2. Las relaciones entre hermanos de los 2 a los 6 años
• - 3. Las interacciones sociales en el juego, la agresividad y la prosocialidad
• - 3.1 El juego
• - 3.2 La agresividad
• - 3.3 La prosocialidad
• - 4. Las relaciones entre iguales: la amistad
• - 4.1 ¿Quiénes se hacen amigos?
• - 4.2 ¿Cómo se relacionan entre sí los amigos?
• - 5. Los grupos de niños y niñas y las jerarquías de dominio
• - 6. Los determinantes de la experiencia social
• Cuarta parte. Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años
• Cap.12. Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia
• - 1. Desarrollo de la atención, la memoria y el conocimiento
• - 1.1 Mayor velocidad y más capacidad de procesamiento
• - 1.2 Una atención más selectiva
• - 1.3 Una memoria más estratégica
• - 1.4 Más y mejores conocimientos
• - 1.5 Mayor conciencia reflexiva y mejor control
• - 2. El pensamiento operacional concreto
• - 2.1 Del pensamiento preoperatorio al pensamiento operatorio
• - 2.2 Operaciones concretas
• Cap.13. Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia
• - 1. Descripciones clásicas del desarrollo de la personalidad
• - 2. El conocimiento y la valoración de sí mismo
• - 2.1 El conocimiento de sí mismo
• - 2.2 La autoestima. Dimensiones, evolución y determinantes
• - 2.3 Relaciones entre la autoestima y otros contenidos psicológicos
• - 3. Desarrollo emocional entre los 6 años y la adolescencia
• - 3.1 Las emociones contradictorias y su comprensión
• - 3.2 La autorregulación emocional
• - 4. El desarrollo del género durante los años escolares
• - 4.1 La identidad y los roles de género
• - 4.2. Roles de género e influencias educativas
• Cap.14. Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia
• - 1. Conocimiento social
• - 1.1 Desarrollo de la comprensión de los demás
• - 1.2 Comprensión de las relaciones interpersonales
• - 1.3 Comprensión de los sistemas sociales
• - 2. Desarrollo de normas y valores
• - 2.1 El curso del desarrollo respecto a distintos contenidos morales
• - 2.2 Razonamiento moral y conducta moral
• - 2.3 Contexto y desarrollo de valores
• Cap.15. Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia
• - 1. La experiencia social durante los años escolares
• - 2. Características de las interacciones, de las relaciones y de los grupos de iguales
• - 2.1 Las interacciones
• - 2.2 Las relaciones de amistad
• - 2.3 Las características de los grupos
• - 3. El grupo de iguales: el estatus sociométrico
• - 3.1 Tipos de estatus sociométrico
• - 3.2 Fases del estatus sociométrico
• - 4. ¿Cómo surge y se adquiere el estatus sociométrico?
• - 4.1 El significado de la competencia social
• - 4.2 Otros atributos a considerar en la fase de adquisición del estatus
• - 5. El mantenimiento o consolidación del estatus en el grupo
• - 6. Las consecuencias y los antecedentes de la experiencia social: la definición de las trayectorias de vida
• Quinta parte. Desarrollo psicológico durante la adolescencia
• Cap.16. La adolescencia y su significado evolutivo
• - 1. La adolescencia como fenómeno reciente
• - 2. Teorías sobre la adolescencia
• - 3. Los cambios físicos de la pubertad y sus consecuencias psicológicas
• - 4. La adolescencia como transición evolutiva
• - 5. Adolescentes y jóvenes a principios del siglo XXI
• Cap.17. Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia
• - 1. La concepción piagetiana de las operaciones formales
• - 1.1 Características generales
• - 1.2 Dificultades de adquisición
• - 2. La influencia del contenido
• - 3. Razonamiento científico, ideas previas y cambio conceptual en la adolescencia
• Cap.18. Desarrollo de la personalidad durante la adolescencia
• - 1. Desarrollo del autoconcepto
• - 2. La autoestima durante los años de la adolescencia
• - 3. A la búsqueda de la identidad personal
• - 3.1 El estatus de identidad
• - 3.2 Evolución del estatus de identidad
• - 3.3 Desfases en el logro de la identidad
• - 3.4 Factores que influyen en el logro de la identidad
• - 3.5 Identidad y ajuste psicológico
• - 4. Roles y estereotipos de género
• - 5. Desarrollo moral
• - 5.1 Razonamiento moral
• - 5.2 Comportamiento moral: conducta prosocial y actos antisociales
• Cap.19. Desarrollo social durante la adolescencia
• - 1. El adolescente en la familia
• - 1.1 Relaciones familiares durante la adolescencia
• - 1.2 A la búsqueda de la autonomía
• - 1.3 Influencias familiares sobre el desarrollo social
• - 1.4 Adolescentes en familias diferentes
• - 2. Las relaciones con los iguales
• - 2.1 Las amistades durante la adolescencia
• - 2.2 El conformismo ante los iguales
• - 2.3 La evolución del grupo
• - 2.4 El inicio de las relaciones de pareja
• - 3. Conducta sexual
• - 4. Contextos educativos durante la adolescencia
• Sexta parte. Desarrollo psicológico en la adultez y la vejez
• Cap.20. Cambio y desarrollo durante la adultez y la vejez
• - 1. Edad e influencias sobre el desarrollo
• - 2. Cambios biológicos en la adultez y la vejez
• - 2.1 Envejecimiento primario y secundario
• - 2.2 Los cambios y su repercusión sobre el funcionamiento psicológico
• - 2.3 Esperanza de vida y factores relacionados
• - 3. Modelos evolutivos de adultez y envejecimiento
• - 4. Cambio y continuidad
• Cap.21. Desarrollo cognitivo en la edad adulta y la vejez
• - 1. Los procesos sensoperceptivos y de ejecución
• - 1.1 Los procesos sensoriales
• - 1.2 Los procesos perceptivos
• - 1.3 La ejecución psicomotora
• - 2. Los procesos de filtro y almacenamiento
• - 2.1 La atención
• - 2.2 La memoria
• - 3. Los procesos superiores
• - 3.1 La inteligencia
• - 3.2 La creatividad
• - 3.3 La sabiduría
• Cap.22. El desarrollo de la personalidad en la adultez y la vejez
• - 1. El estudio de la personalidad adulta
• - 2. Factores socioculturales y maduración personal
• - 3. Temas y tareas del comportamiento adulto
• - 4. Adaptación y calidad de vida
• - 5. Cambios, etapas, crisis
• - 6. La madurez humana
• - 7. El curso de la vida adulta
• - 8. El proceso de envejecimiento
• - 9. Recapitulación
• Cap.23. Desarrollo social a partir de la mitad de la vida
• - 1. El ciclo vital, las trayectorias normativas y las normas de edad
• - 2. El contexto familiar
• - 2.1 Organización y estructura de la familia
• - 2.2. El matrimonio en la edad adulta y la vejez
• - 2.3 El divorcio
• - 2.4 La viudedad
• - 2.5 Volver a empezar: casarse de nuevo
• - 2.6 El nuevo rol de abuelo
• - 3. El contexto laboral
• - 3.1 Motivaciones y significado del trabajo
• - 3.2 Acontecimientos ligados a la productividad
• - 3.3 Acontecimientos ligados a la no productividad
• - 3.4 Ocio y tiempo libre en la vejez
• - 4. Contexto comunitario
• - 4.1 Lugar de residencia de los mayores: la vida independiente, con la familia y en residencias
• - 4.2 Las relaciones sociales
• Bibliografía
• Índice onomástico
• Índice analítico

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