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La evaluaciÓn en el aprendizaje cooperativo: como mejorar la evaluacion individual a traves del grupo

de David W. Johnson
La evaluaciÓn en el aprendizaje cooperativo: como mejorar la evaluacion individual a traves del grupo

El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor.

La evaluaciÓn en el aprendizaje cooperativo: como mejorar la evaluacion individual a traves del grupo en PDF Completo

  • Fecha de lanzamiento: 10/12/2014
  • Traductor: ANA BELÉN FLETES VALERA
  • Plaza de edición: ES
  • Año de edición: 2014
  • ISBN: 9788467555448
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Idioma: CASTELLANO
  • Editorial: EDICIONES SM
  • Nº de páginas: 192

4 + 2:



Los grupos cooperativos permite que todos los alumnos se beneficien de los distintos recursos a los que han tenido acceso otros compañeros.
El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor.
El propósito de este libro es servir de guía práctica para, en primer lugar, utilizar los grupos de aprendizaje con la finalidad de evaluar haciendo de ellos un contexto para la evaluación individual y la autoevaluación, y también...

  • La evaluación en el aprendizaje cooperativo
  • Portadilla
  • Dedicatoria
  • Prólogo
  • Prefacio
  • Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
  • ∙ Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
  • ∙ El poder de los grupos
  • ∙ Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
  • ∙ Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
  • ∙ Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
  • ∙ No todos los grupos son eficientes
  • ∙ Poner en práctica grupos de aprendizaje cooperativo
  • ∙ El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
  • ∙ Cinco elementos básicos
  • ∙ El poder de la cooperación
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
  • ∙ Cuestiones sobre la evaluación
  • ∙ Calidad total del aprendizaje
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
  • ∙ Establecer objetivos pedagógicos y de aprendizaje
  • ∙ Aprendizaje cooperativo y controles preparados por el profesor
  • ∙ Observación directa
  • ∙ Cuestionarios
  • ∙ Diseñar un cuestionario
  • ∙ ¿Son buenas tus preguntas?
  • ∙ Entrevistas
  • ∙ Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 5. Evaluación de gupos
  • ∙ Naturaleza de los proyectos
  • ∙ Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
  • ∙ Competencia individual
  • ∙ Procedimientos pedagógicos que requieren resultados en grupo
  • ∙ Evaluación de la calidad de una producción teatral
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
  • ∙ La importancia de la coevaluación
  • ∙ Ventajas de utilizar la coevaluación
  • ∙ Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
  • ∙ Escritura cooperativa y corrección por parejas
  • ∙ Presentación conjunta
  • ∙ Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
  • ∙ Coevaluación de las habilidades sociales
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
  • ∙ La autoevaluación
  • ∙ Autoevaluación y autoconocimiento
  • ∙ Participar en la autoevaluación
  • ∙ Fomentar la autoevaluación en los estudiantes
  • ∙ Cuadernos y diarios de aprendizaje
  • ∙ Cuadernos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
  • ∙ Representaciones
  • ∙ Simulaciones
  • ∙ Observar y utilizar a los observadores
  • ∙ Resumen
  • Capítulo 9. Conclusiones
  • ∙ Errores de percepción en la evaluación en grupo
  • ∙ Emplear el poder de los grupos para la evaluación
  • ∙ A partir de aquí: un nuevo comienzo
  • Bibliografía
  • Notas
  • Créditos

La evaluaciÓn en el aprendizaje cooperativo: como mejorar la evaluacion individual a traves del grupo completo en pdf gratis

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Escrito por de David W. Johnson

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