Observar para interpretar: actividades de vida cotidiana para la educacion infantil (2-6)
de Encarnacion Sugranes![Observar para interpretar: actividades de vida cotidiana para la educacion infantil (2-6)](/portada/QuJB9uj0ozD6hrlSZYUVhc5CXNlVXrJfhPA6XS21oEU1hqDRoNL1Fcb1UV51IH93IcsdIHiLUcTOjqda9P9.jpg)
Propuestas para 2-6 agrupadas en actividades de manipulación, rincón del descanso y rincón de experimentación, con estructura común (objetivos, metodología, materiales, pauta de observación y registro individual o grupal de ejemplo.).
Observar para interpretar: actividades de vida cotidiana para la educacion infantil (2-6) en PDF CompletoBallenas, delfines y marsopas: donde ir y que observar en espaÑa y europa
- Fecha de lanzamiento: 07/02/2012
- Traductor: NEUS TERÁN VIRTUS
- Plaza de edición: BARCELONA
- Año de edición: 2012
- ISBN: 9788499804071
- Encuadernación: Tapa blanda
- Idioma: CASTELLANO
- Editorial: GRAO
- Nº de páginas: 92
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Este libro es fruto del trabajo colaborativo de un grupo de maestras de educación infantil que reflexiona y establece elementos de continuidad y progresión entre los dos ciclos con la finalidad de encontrar formas y criterios de coordinación dentro de esta etapa en cuanto a actividades, maneras de hacer, y actitudes de las maestras y maestros.
A partir de situaciones educativas de la vida cotidiana en la escuela se presentan propuestas de actividades para llevar a cabo con niños y niñas de 2 a 6 años, agrupadas en tres bloques (1. Actividades manipulativas, 2. Rincón del descanso y 3. Rincón de experimentación). Todas las actividades mantienen una estructura común que facilita la secuencia y puesta en práctica en el aula (Introducción. Objetivos. Metodología. Materiales. Papel del maestro. Pauta de observación. Descripción, observación e interpretación-hipótesis de las actividades. Conclusiones).
La pauta de observación y su registro individual o grupal que se muestran de ejemplo en los diferentes bloques facilitan el análisis del devenir de la actividad y de las diferentes variables que han intervenido. Esta reflexión y evaluación del proceso ayudarán sin duda a las maestras y maestros a conocer mejor a los niños y niñas, a interpretar sus actuaciones y a mejorar en su práctica profesional.
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